В рамках проекта, который организован для учеников, акцент сделан не на готовые ответы, а на процесс работы над реальными городскими проблемами. Команды школьников получили задание найти решения для пяти актуальных кейсов, касающихся жизни каждого жителя округа. Среди этих тем — конфликт субкультур и школьной среды, сохранение памятников и исторической памяти, шум и соседство молодежных пространств с жилыми районами, взаимодействие старшего и младшего поколений, а также вопросы, связанные с городской средой и арт-объектами. Подробности об этом можно узнать из новости телеканала Актис.
Важным аспектом данной проектной лаборатории является не просто стремление найти идеальный ответ, а демонстрация логики работы: как участники ставят цели, определяют свою целевую аудиторию и рассуждают о возможных результатах. Для многих из них это первый опыт настоящей проектной работы, где они проходят через все этапы: от мозгового штурма до репетиции защиты. На начальном этапе команды генерируют идеи, затем фильтруют их, определяя, что реально, что важно и что можно успеть сделать в отведенное время. Далее происходит распределение ролей: кто отвечает за идею, кто за содержание, а кто за презентацию. И, наконец, происходит репетиция защиты проекта. Этот процесс проходит в условиях сжатых сроков, что добавляет эмоциональной насыщенности.
Варвара Белозерцева, ученица гимназии № 1 г. Ангарска, поделилась своими впечатлениями: «У нас сейчас проходит третий этап, мы решаем проблему — нам выпал вандализм и сохранение культурного наследия. У нас уже есть план и наметки, как мы будем выступать». Жюри конкурса оценивает не только идеи самих проектов, но и то, как команды защищают свои предложения. Важно, умеют ли ребята отвечать на вопросы, видят ли ограничения своего проекта, понимают ли, что может пойти не так, и как это учесть. Критерии оценки схожи с теми, которые применяются к настоящим грантовым заявкам: реалистичность, актуальность и потенциал финансирования.
Анастасия Булешева, главный специалист комитета образования администрации Ангарского округа, отметила: «Чтобы оценить лучших учеников, нужно обязательно быть начитанным, уметь генерировать идеи, конкретизировать и аргументировать свою точку зрения, включаться в командное взаимодействие, работать всем вместе над единой целью». В этом контексте можно выделить и творческий этап, который включает создание проектов и их аргументацию с целью последующей подачи на гранты от Росмолодежи.
Ярослава Грибинчик, ученица МБОУ СОШ №4, не новичок в публичных выступлениях: её опыт включает участие в медиашколе и медиафоруме телеканала «Актис». Она поделилась: «В учебных заведениях, на классных часах мы пропагандируем наш проект, рассказываем молодёжи о том, как важно правильно преподносить исторические факты». Жюри работало с критическим подходом и вниманием — это было оправдано, поскольку многие идеи эксперты отметили как перспективные для дальнейшей реализации.
В итоге дня было представлено шесть уникальных проектов, каждый из которых имеет шанс на грантовую поддержку. Проектная лаборатория стала не только ярким, но и насыщенным этапом конкурса «Ученик года». Для ребят это не просто соревнование; это возможность почувствовать себя авторами изменений в своих городах. Лучшие проекты могут получить поддержку для реализации, и тогда идеи школьников действительно станут частью развития округа.